资源教室的简介

　　 资源教室是在普通学校或特殊教育学校设置的集课程、教材、专业书籍、教具、教具、康复器材和辅助技术于一体的特殊教室。资源课堂对有特殊教育需求的儿童具有咨询、个案管理、教育心理诊断、个体化教育计划、教学支持、学习指导、补习教学、康复训练和教育效果评估等功能。

　　 资源教室建设的目的

　　 满足有显著个体差异的儿童的特殊教育需求，在最小限度的限制下，提供适合学生接受适合自身发展需要的教育的环境，让学生在普通学校接受平等的教育，促进其身心健康发展。

　　 通过这样的安排，可以最大限度地发挥特殊学生的潜能，在发展中弥补缺陷，发展社会适应性，使其在普通班级顺利学习，全面发展，使班级学习工作向更深层次推进。

　　 资源教室建设的目的

　　 资源课堂是通识教育与特殊教育之间的桥梁。它是资源教师利用资源教室的设备和学校内外一切可利用的资源，为特殊学生和普通班级教师提供的服务和帮助，使班里的学生在通识教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。

　　 此外，资源课堂计划旨在帮助所有在普通班级中有学习或行为困难的学生，这些学生可能是特殊学生或普通学生。资源课堂建设和运行的目的之一就是充分发挥资源课堂的功能，使其真正成为有特殊教育需求的学生健康发展的桥梁，成为全体师生幸福成长的乐园。资源教室不仅成为有特殊需要的学生实施个性化教育计划的场所，还可以为所有教师、学生和家长提供咨询、指导和各种服务。

　　 资源教室环境创造

　　 在整合教育工作中，由于学生有特殊的教育需求，资源教室的硬件建设成为一个切入点。是否有必要建立独立的资源教室?如何选择场地?设备配备如何?建成后将如何使用?这些问题将影响融合教育的有效性。

　　 资源教室建设原则

　　 为了保证资源教室的有效利用和可持续发展，学校在建设资源教室和配置相关设备时，遵循以下原则进行教室空间规划和综合规划:

　　 1.总体规划原则

　　 资源课堂是针对有特殊教育需求的学生开展特殊教育活动的场所。它必须有一个独立的场地，但它仍然是学校教育资源的重要组成部分。因此，学校资源教室的选址首先考虑了普通教室、特殊教室、室内外文化娱乐场所之间的空间关系，便于师生使用和管理，有利于各场所之间的兼容性和资源共享。

　　 2.实用和经济原则

　　 资源教室在初始建设过程中需要购置一系列新的设施设备，在运行过程中需要增加新的设施设备。所有设备均根据学生实际需要进行配置。